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楊惠芳／臺北報導

　為搶救藝術才能資賦優異班，全國藝術各領域專業教師及學生家長，串聯成立「全國藝術教育親師聯盟」，要求教育部增設「藝術教育小組」，重新檢討藝術教育制度與政策。

　實踐大學音樂系教授顏華容、臺北藝術大學教授江靖波也是發起人。他們認為，臺灣藝術教育的制度應重新檢討，以莫斯科音樂學院為例，是由文化部主管，但臺灣從國中小學到大學的音樂、美術等科班都由教育部主管，音樂人才庫的評鑑、兩廳院又由文建會主管，導致資源浪費，事權不統一，無法有系統培育藝術人才。

　全國藝術教育親師聯盟除要求教育部，立即邀請藝術教育專家、學者與學生家長，召開中華民國藝術教育制度與政策聯合會議外，並希望維持國民教育藝術才能班採集中式教學的體制，以及增設「藝術教育小組」專業管理全國藝術教育制度。

　顏華容說，如果具有藝術才能的學童被安排在一般班級上課，除了無法得到專業的培養及照顧，滿足學童的學習需求外，也會影響到未來大學藝術相關科系的招生，到時候音樂系可能招不到學生，使臺灣藝術人才出現斷層。

　教育部次長吳財順表示，國教司將在二十日開會討論「藝術才能班」的實施，十二月底前修訂「藝術才能班」設置標準，明確區分「藝術才能班」及「藝術才能資賦優異班」的不同。依教育部規畫，未來依藝術教育法設班的「藝術才能班」，仍維持不變，可以集中成班，且師資、課程及設備都將有更明確的標準，原則上國小每班置兩名教師，國中每班置三名教師。

　吳財順說，未來對具藝術能力、性向及興趣的學童，除可以「藝術才能班」集中成班模式接受專業藝術教育外，也可經縣市鑑輔會鑑定為藝術才能資賦優異學生，以分散式資源班、巡迴輔導班或特殊教育方案接受藝術才能資優教育，讓學童依自身能力及需求，加深加廣學習，以發展藝術潛能。